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九天国际娱乐是干嘛的_招生不够,专业停办?不妨像这所高校一样先找对路子
2019-12-25 13:10:09

九天国际娱乐是干嘛的_招生不够,专业停办?不妨像这所高校一样先找对路子

九天国际娱乐是干嘛的,本文共3755字,阅读大约需要6分钟。

新加坡南洋理工学院对于高等教育的意义在于,它创新地提出了“教学工厂”的教育理念并将其实践推广到全世界。而今,它的成功向世界证明了其创新理念的可行性,也为世界高校教学改进提供了新的思路。

开学在即,不少大一准新生都满心欢喜地期待着自己的大学生活。然而江苏连云港板浦高中的几位毕业生,虽然收到了录取通知书,但校方却告知他们专业停办了。原来,此次停办的国际邮轮专业是校方与某企业联合办学的产物,因为学生没有招满40人,今年的办学就停掉了。

在职教领域,校企合作办学本也不失为一项有益的探索。若行之有方,企业能得到适用的人才,学生可以求学、就业一路绿灯,高校则充分发挥了人才培养、社会服务的功能,可谓三方共赢。但是如果没有科学的合作模式,则难免走入尴尬的境地。何谓科学的合作模式呢?不妨来看看新加坡南洋理工学院的例子。

最潮的“产学结合”这样玩

2016年11月,新加坡南洋理工学院与索尼互动娱乐延续合作,让该校工程学院的学生可以继续使用电玩虚拟实境头套playstation vr,学习如何设计新游戏。今年已经是高校与索尼方面合作的第八年。早在2009年,南洋理工学院就开始了与索尼的合作,该校工程学院的学生可以在课程中使用playstation 3(ps3)和ps4等索尼电玩主机,进行游戏设计方面的学习。未来两至四年,该校学生将继续享受这样的“特权”。

亦学亦玩,这样的硬件配置实在让人“羡慕嫉妒恨”。但实际上这样的情况在南洋理工学院早已稀松平常。高端先进的设备是该校教学模式的必备硬件,提倡“教学工厂”理念的南洋理工学院自建校开始,便着力打造与企业之间的密切关系,力图让产学实现无缝对接。在这里,学生在老师的带领下甚至可以参与政府和企业项目的设计和问题解决过程。

2017年7月20日,新加坡土地管理局正式推出可以为人们制定新加坡全岛出行方案的onemap应用软件,该应用还可以为使用者规划乘搭各种交通工具或步行的可行路线。来自南洋理工学院资讯科技系和商务智能与分析系的学生也加入了onemap应用软件的研发行列,解决各个社群提出的课题。南洋理工学院资讯科技系副主任全业明表示:“我们会跟学生分享这个课题,然后激发他们的创新思考,给他们这个机会开发一些软件,可以帮助大众。”而这些,仅仅是该校参与政府或者企业项目的“九牛一毛”。除了为政府项目提供支持,该校还与宜家、法国雅高酒店集团、三星、葛兰素史克、ibm等公司建立了长期的合作关系。

决胜“7+1”

世界上提倡产学结合的高校有很多,而南洋理工学院的教学模式又有何独特之处?

1992年,为满足本国社会经济的发展需求,新加坡政府创立了南洋理工学院。该校的历史可以追溯至上世纪七八十年代由新加坡经济发展局所设立的四所跨国合作技术学院:德新学院、法新学院、日新学院和精密工程学院。这四所学院于1992年立院后由经济发展局移交南洋理工学院管理。该校的愿景是成为一所卓越的国际知名学府。学院竭尽所能,为学员们提供优质的教育和培训,为他们的未来生活和就业做好准备,并使他们成为终生学习者,为新加坡之科技、经济和社会发展做出贡献。经过20余年的发展,该校已逐渐探索出独具南洋理工特色的教育模式,并获得了更为广泛的认可。

为了实现成为国际知名学府的愿景,该校从学生、校友、企业、创新理念培养等7个方面设定了具体的战略目标,包括:

●提供丰富的学生体验

从教学到学生活动、指导及服务,南洋理工竭力为学生提供丰富的体验,并努力把他们培养成精通专业、具备创新能力、有进取心、拥有21世纪技能和社会责任心、为工作做好准备的毕业生。

●促使南洋理工成为准新生们挑选理工院校的一个选择

通过接触潜在的学生,帮助他们作出明智的抉择。告知就业指导部门吸引那些有实力、有兴趣、希望从创新和进取心培养的教育和培训品牌中获益的学生。

●增进校友关系

为校友提供持续的教育、培训,与行业协作和专业联系的机会。校友同时也为学生提供丰富而又充实的体验项目的支持方式和资源。

●为从业者提供继续教育和培训支持

在支持国家未来发展中扮演着重要的角色。南洋理工努力为成年的学习者提供从技能深化、掌握到专业转换的学习机会,以帮助他们在劳动力市场中保持竞争力。

●与商企合作

通过合作,为商企技术引进、生产力提高、创新加速等方面提供支撑。这些合作伙伴同时也有助于能力的培养,提升教育和培训的产业相关性。

●促使学院国际化

南洋理工的教职员工和学生需要以全球视角看待新进展,看待实践中的差异,在不同的文化中发挥作用。

●创新精神和进取心培养

在今天的创新驱动型经济中,把学生培养成具有创新精神和进取精神的人是让他们充满激情、追求卓越的关键。南洋理工为培养师生的创新精神和进取心提供环境、机遇和其他支持。

纵观其战略目标,无一不服务于本校培养理念——对毕业生实践能力、创新能力、进取心的培养。与此同时,也无一不受益于该校贯彻始终的教育理念——教学工厂。首创“教学工厂”理念是南洋理工学院在实现战略目标的众多举措中最引人关注的创新内容,提出该理念的目的在于为学员提供一个与企业相似的教学和科研环境,以及为他们提供实际的学习经验。在南洋理工学院,学生们将会参与企业项目来开拓他们的实践应用能力。

而最终成效就是毕业生均具备良好的专业素质和过硬的技术水平。此外,正如该校希望的那样,毕业生不仅专业技能扎实,同时也具备创新能力、进取心和解决问题的能力。“教学工厂”的一个关键就是项目,所以该校必须与企业和政府部门建立长期友好的合作关系。在参与各类项目的过程中,师生们相互配合,携手解决开发项目过程中遇到的各种问题。并且,许多项目还需要不同专业背景的师生相互配合才能完成,从根本上实现师生专业技能和解决问题能力的提升。

近年来,随着南洋理工学院崭露头角,越来越多的世界各地的职业教育人以及高校学者远赴新加坡学习交流。该校所谓的“教学工厂”理念与我国许多职业院校长期秉持的职业教育理念有何差异?学校又是如何在“教学工厂”的培养理念中贯彻其战略目标的?

把工厂建到大学里

“教学工厂”的理念实际上与现在我国高校推行的校企结合的理念类似,但相比而言,它所提倡的学校与企业的关系更为密切。校企结合更鼓励的是师生到企业工作和学习,而“教学工厂”则把学生学习和工作地点变成了大学,将实际的企业环境引入教学环境中。“教学工厂”是有利于学生学习的办学理念,因为在此过程中多学科的跨学科合作,更能全面地使学院各技术能力综合成效发挥出来。

南洋理工学院的“教学工厂”在各个学院都呈现出了不同的“载体”,如工程学院的“综合科技实验室”、工商管理学院的“教学企业”。

在南洋理工学院,几乎不存在我们常规认知的各类实验室,甚至可以说用于模拟类的实训室也很少,取而代之的是科技创新中心(即教学工厂、教学诊所、教学企业)。在利用“教学工厂”开展教学工作的过程中,企业和政府项目通过课程开发的形式展现在学生面前,形成独具南洋理工特色的学习项目,并贯穿整个学期,而这也是学生学习的重点,师生需要通力协作解决项目开发和运行中遇到的一切问题。目前该校与企业开展的合作已覆盖“自动化与机电一体化系统”“增材制造”“动画/数字视觉效果/游戏设计与开发”“设计服务”等方面,有相关需求的合作企业需要做的就是将实际的项目需求向学院反馈并展开合作,让师生共同解决企业和政府提出的实际问题。

具体项目如何开展?例如,当地企业提出改进机场监控的项目需求,达成合作意向后,该校工程学院会将这个需求通过课程设计的形式让师生参与其中,去想办法解决实际问题。最终,师生们合作开发了一款通过与机场综合楼管理系统的高水准对接,能满足对机场一天24 小时远程控制和监视要求的软件。又如,设计学院为当地企业曾经设计奢侈限量款钢笔、轻便的折叠自行车、方便面包装等,都是其项目应用的具体案例。

教师,是该校“教学工厂”理念得到推广实施的核心内容。南洋理工综合科技实验室负责人均被要求在企业工程项目任职五年以上,因为有这样的工作经历,这些负责人往往拥有广泛的人脉关系,并且是经过教师专向能力培训的合格教师。这些教师为各学院的工作项目的开发注入了灵魂,他们与学院项目部的项目经理共同负责学生教学项目和专向教学。

受益于该校“教学工厂”理念的不仅仅是全日制大学生,还有那些谋求职业发展的人员。南洋理工学院引以为豪的是它能够快速地对公司定制课程的具体的、迫切的需求作出反应,以支持他们的员工能力发展计划。

南洋理工学院构建的独具本校特色的教学系统,对建立一个重视团体精神、创新、与企业保持紧密联系和专业能力开发的工作环境贡献巨大。它也是促成南洋理工独特学院文化和精神的一个主要因素。通过企业项目,将企业与学院、导师与学生高度融合的“工学结合”“校企合一”的综合改革指导理念,为高技能人才的培养提供了制度、方法、资源保障。

当然,这样的“工学结合”的模式并不意味着南洋理工没有通识教育课程。在南洋理工,大一阶段学生们需要修读16小时发现自我、15小时个人职业战略和30小时体育相关的通识教育模块,大二阶段需要完成规定的15小时国民教育学习和其他通识课程内容学习。整个通识课程的学习横跨大一至大三,旨在让学生在提升专业技能的同时,让其接受不同领域的知识,帮助其发现自我、探索自我、健全自我。

独创的“教学工厂”理念使一所成立仅20余年的年轻院校闻名海内外。它的经验告诉我们,成功无定法,重要的是找到适合自己的路并坚持走下去。

主要参考文献:新加坡南洋理工学院网站

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